Déploiement des parcours Pix IA
Contexte et enjeux
La note de service du 23 janvier 2026, publiée au BOEN du 5 février 2026, introduit une évolution majeure dans le développement des compétences numériques des élèves : l’obligation de passation des parcours apprenants Pix dédiés à l’intelligence artificielle (IA) pour les élèves de 4e, 2nde et 1re année de CAP, dans les établissements publics et privés sous contrat. Cette mesure s’inscrit dans le cadre du Cadre de référence des compétences numériques (CRCN) et vise à doter chaque élève des connaissances essentielles pour comprendre, évaluer et utiliser l’IA de manière éclairée.
Public concerné
Cette obligation s’applique à compter de l’année scolaire 2025-2026, avec une tolérance exceptionnelle pour les élèves concernés cette année, en raison de la parution tardive du texte. Dans ce cas, ils pourront suivre les parcours apprenant en classe de 1ère.
Contenu et objectifs
Deux parcours complémentaires sont proposés pour chaque niveau :
1. « L’essentiel de l’intelligence artificielle – Décrypter le fonctionnement et les enjeux de l’IA »
- Objectif : Comprendre les fondements de l’IA, ses applications, ses enjeux éthiques et sociétaux.
2. « L’essentiel de l’intelligence artificielle – Utiliser l’IA générative de façon éclairée et efficace »
- Objectif : Apprendre à utiliser les outils d’IA générative de manière responsable et critique.
Ces parcours s’appuient sur le référentiel Pix IA, qui couvre :
- Les fondements de l’IA (définition, apprentissage automatique, modèles de langage, algorithmes de recommandation).
- Les usages et applications (reconnaissance d’images, génération de contenus, recommandations personnalisées).
- Les enjeux (environnementaux, éthiques, culturels, sociétaux).
Un nouveau format PIX : Les parcours apprenants
A la différence des parcours Pix habituels, les parcours Pix IA proposent à chaque élève une expérience personnalisée et ludique, de l’évaluation au développement de ses compétences.
D’une durée de 30 à 45 minutes, chaque parcours commence par un diagnostic des compétences numériques de l’élève.
Le diagnostic est composé de plusieurs questions, qui abordent des sujets et objectifs pédagogiques selon différents niveaux de maîtrise du numérique : novice, indépendant, avancé et expert. Ces niveaux sont en adéquation avec les niveaux de maîtrise du CRCN, sur lesquels s’appuie la Certification Pix.
Sur la base des résultats du diagnostic, des recommandations personnalisées de modules d’apprentissage sont proposées à l’élève, avec :
- des formats courts (7 à 10 minutes par module) pour une progression rapide et flexible,
- une pédagogie active, basée sur l’expérimentation et l’interaction dans un cadre sécurisé,
- un fil conducteur clair, pour construire les savoirs étape par étape,
- des feedbacks immédiats, pour comprendre, ajuster et progresser,
- la valorisation de l’essai et de l’erreur, afin d’encourager la curiosité et de développer l’autonomie.
À partir du diagnostic, le programme personnalisé de modules d’apprentissage permet d’accompagner chaque apprenant dans sa progression.